表2纳入研究的特征
| 作者(年) | 领导机构/位置 | 目的 | 研究设计/涉众类型 | 干预报道 | 卫生专业 | 感兴趣的结果 | 使用的合拍片类型/方法 | 合作生产特性/原则一个 | 报告研究或方法上的差距 | 政策/实践报告的影响 | 资助人或资金来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| (i)共同产生的复杂干预措施(N= 19) | |||||||||||
| 干预发展或评估(n= 10) | |||||||||||
| 布鲁克斯(23］ | 国民保健服务信托 伯明翰 诺丁汉 |
为医护人员开发反思性学习框架和工具箱，以改善患者、家属和员工的体验 | 观察/混合法 急症医疗单位的临床和管理人员、患者和亲属 |
患者经验和反思学习(PEARL)工具包——基于本地适应性工作场所的工具包，指导使用反思学习将患者和工作人员的经验纳入常规临床活动 | 急症和重症监护 | 影响 反思行为的障碍和促进因素观察员工的能力、机会和动机 输出 反思性学习工具包 |
合作设计 与所有参与者举行的会议和讲习班 思考和讨论 |
分享的力量 共同决策 参与项目的所有阶段 |
＊ | NIHR | |
| 巴克利201924］ | 大学 英格兰西北 |
探讨联合生产的体育活动转诊干预的初步效果和可接受性 | 评价 | 体育活动转诊干预旨在支持参与者逐步和可持续地改变他们的体育活动水平 | 公共卫生/健康促进 | 健康 身体活动，心脏代谢和人体测量测量 影响 对干预和常规护理的认知 |
合作设计 | NR | ＊ | 博士奖学金 | |
| 巴克利201825］ | 大学 英格兰西北 |
报告英格兰西北部一个大城市运动推荐计划(ERS)参与式联合开发阶段的过程数据 | 定性/参与研究 多层次:专员、全科医生、健康培训师、运动转诊医生、学者 |
体育活动转诊干预旨在支持参与者逐步和可持续地改变他们的体育活动水平 | 公共卫生/健康促进 | 影响 合作生产的挑战 输出 在运动转诊设置中将证据转化为实践时要考虑的因素 |
服务合作生产 开发小组会议 小组协作活动 |
分享的力量 尊重和重视所有的贡献 正在进行的对话 连续的反射 |
＊ | ＊ | 博士奖学金 |
| Clayson 201826］ | 社区研究组织 利物浦 |
使用通俗易懂的语言，为学术界与边缘化和污名化群体(例如有药物使用恢复亲身经历的人)之间的合作研究过程创建一个可用的aide-mémoire | 定性/民族志学的反射 学术和社区研究人员 |
指导合拍片的检查清单 | 成瘾/物质使用 | 方法论的 确保遵守合拍片原则的问题和因素 |
合拍片 视频日记 博客 访谈记录 批判性反思 |
知识交流 资产共享 尊重和重视所有的贡献 共同决策 连续的反射 参与项目的所有阶段 |
＊ | ＊ | NR |
| 2019年戴维斯(27］ | 大学 伦敦 |
报告一个原型网站的开发和组成部分，以支持老年痴呆症患者的家庭护理人员走向生命的尽头 | 观察/混合法 学者、卫生工作者、护理员、具有痴呆专业知识的慈善机构成员 |
原型网站旨在支持英国老年痴呆症患者的家庭护理人员 | 老年人/痴呆 | 输出 网站的目标和组成部分 |
合拍片 研究发展小组会议 用户测试在个别面谈 |
参与项目的所有阶段 包括所有的观点 |
＊ | NIHR | |
| 埃文斯201925］ | 大学 斯旺西 |
报告一组患者和护理服务用户使用的方法，以开发和实施一种公共成员参与研究的模型 | 观察/混合法 长期慢性疾病患者及护理人员 |
患有慢性疾病的服务用户鼓励合理解决方案(SUCCESS)模式的合作生产，从一开始就涉及服务用户 | 慢性疾病 | 方法论的 合作的过程 输出 业务用户参与原则 |
合拍片 一个小组工作坊 |
包括所有的观点 建立基本规则 让公众参与研究 |
＊ | ＊ | NIHR |
| Farr 201828］ | 大学 布里斯托尔 |
研究病人和工作人员对英国初级保健网上会诊系统的意见、经验和可接受性 | 评估/混合法 全科医生，实习护士，实习经理，管理人员，病人 |
初级保健在线咨询系统 | 初级护理 | 影响 患者与eConsult的互动和使用;员工满意度;练习效率 健康 咨询类型及结果 |
服务合作生产 作为分析访谈的理论框架 |
NR | ＊ | ＊ | NIHR |
| 评分201929］ | 大学 国民保健服务信托 德文郡 |
报告两名常驻研究员(RiR)在一个综合护理提供者组织中对护理模式创新的影响，正如利益相关者所感知的那样 | 案例研究/混合法 RiR，学者，质量改进领导，管理者，临床医生 |
两种新的护理模式:(1)强化中级护理服务及(2)整体环节工作者健康协调人计划 | 社会关怀 | 影响 利益攸关方对影响的看法;有效交互的属性和行为 |
使用嵌入式研究人员的联合制作 协作工作 |
正在进行的对话 建立和维护关系 |
＊ | ＊ | 托贝医疗研究基金托贝和NHS基金会信托基金 支持NIHR |
| Henshall 201830.］ | 大学 西米德兰兹郡 |
提高助产士与低风险产妇关于出生地点的讨论的质量和内容 | 观察/混合法 学者，助产士，女性代表 |
出生地点干预包 | 孕产妇健康 | 影响 助产士对避孕包的使用和影响;向妇女提供信息的知识和信心 |
合作设计 探访助产士(由学者带领) 与助产士和妇女代表举办讲习班(先分开，后一起参加) |
包括所有的观点 | ＊ | ＊ | NIHR |
| 哈伯德2020年[31］ | 大学 苏格兰高地 |
快速制定一种干预措施，以支持严重精神疾病患者，这是系统的，基于理论和证据的 | 观察/混合法 学者健康从业者慈善机构代表 |
“大自然散步有益于健康” 支持最近出院的精神健康病人进行自然散步，以支持他们的长期康复 |
心理健康 | 输出 Nature Walks for wellness，一群人步行60分钟 介绍户外活动重要性的小册子 出院后12周，每周发一次短信支持患者 |
合拍片 学者和利益攸关方之间的会议 |
包括所有的观点 共同决策 尊重和重视所有的贡献 |
＊ | ＊ | 支持NIHR |
| 系统的或有证据的回顾或概述(n= 3) | |||||||||||
| Lim 202032］ | 大学 全球 |
描述在医院环境中与患者共同生产的服务或产品的过程和结果 | 快速审查证据 | NA | 卫生服务研究 | 影响 合拍片策略和类型 与联合生产干预措施相关的结果 合拍片制作过程中的方法局限性 |
合拍片(各种) | NA | ＊ | ＊ | 国家卫生和医学研究理事会奖学金 |
| O 'Cathain 201933］ | 大学 英格兰 |
回顾干预发展的方法，以确定可用的方法范围，以帮助研究人员开发复杂的干预措施 | 系统方法概述 | NA | 卫生服务研究 | 输出 为干预发展方法建立分类/指南 |
合作的方法(包括合拍片、合拍片、EBCD) | NA | ＊ | 医学研究委员会 | |
| 史密斯2018年[34］ | 大学 联合王国 |
通过确定纳入共同创造和共同生产原则的政策、方案、干预措施和服务的实证评估，对联合王国的共同创造和共同生产证据基础进行最新综合 | 快速审查证据 | NA | 卫生服务研究 | 方法论的 用于评价共同创造和共同制定的政策、方案和干预措施的定义、目标和方法 |
合拍片 共同创造 |
NA | ＊ | NR | |
| 批判性的思考或意见(n= 6) | |||||||||||
| Locock 201935］ | 大学 英格兰 |
检查整合用户视角的联合设计方法之间的边界和共性(在设计生物医学研究干预措施的背景下) | 的意见 | NA | 生物医学研究 | 概念上的 识别方法/概念之间的重叠 道德/概念基础 |
合作生产合作设计 | NA | ＊ | ＊ | 国家科学基金会 |
| 马登202036］ | 大学 纽约 |
探讨PPI和联合生产在社区药店酒精和药物使用复杂干预措施的开发中是如何被解释和应用的 | 批判性反思 药师、患者、护理员、PPI组、专业实践组、政策顾问组 |
社区药房:强调在药物预约中使用酒精(CHAMP)-1方案 | 药店 | 方法论的 NIHR研究计划中共同产生干预措施的障碍/杠杆 |
合拍片 与药剂师和病人举行工作坊 咨询PPI和专业实践团体 |
病人的角度 技能与个人发展 正在进行的对话 参与项目的所有阶段 |
＊ | ＊ | NIHR |
| Ramaswarmy 202037］ | 大学 英国/全球 |
描述来自实施科学领域的概念如何用于提高术后增强恢复(ERAS)实施的一致性和质量 | 批判性反思 | NA | 手术 | 概念上的 在推行电子循证系统服务发展方面的EBCD概念概述 |
EBCD 病人是设计过程和服务的共同创造者 |
NR | ＊ | NRb | |
| 雷诺202038］ | 大学 利兹 布拉德福德 |
研究卫生服务研究人员在多个卫生保健环境中共同领导EBCD作为干预发展的一部分的可行性和可接受性 | 批判性反思 病人、家属/护理员、卫生队伍 |
“改善转诊期间药品管理的安全性和连续性”(ISCOMAT)被用作案例研究 | 卫生服务研究 | 方法论的 EBCD干预开发的可行性、可接受性及障碍 |
EBCD 面试 患者和员工反馈事件 联合反馈事件 合作设计小组会议 |
包括所有的观点 参与项目的所有阶段 尊重和重视所有的贡献 |
＊ | NIHR | |
| 卢梭(201939］ | 大学 联合王国 |
描述和理解开发者和利益相关者对健康干预开发中如何进行设计的观点和经验 | 定性的反映 | NA | 卫生服务研究 | 方法论的 设计如何在复杂的健康干预发展中发生 |
合作设计 | NA | ＊ | 医学研究委员会 | |
| 年轻的201940］ | 大学 国民保健服务信托 莱斯特 兰开夏郡 |
描述用于联合制定复杂健康干预的可行性研究进展标准的过程 | 定性 病人,临床医生、学者 |
NA | 卫生服务研究 | 方法论的 概述在可行性研究中共同制定“进展标准”的方法 |
合拍片 单独的讨论组 混合的讨论组 (创意产生，投票，排名，讨论) |
分享的力量 尊重和重视所有的贡献 包括所有的观点 培训和支持 |
＊ | NIHR | |
| 作者(年) | 领导组织/位置 | 目的 | 研究设计/利益相关者类型 | 干预报道 | 卫生专业 | 感兴趣的结果 | 使用的合拍片类型/方法 | 合作生产特性/原则 | 报告研究或方法上的差距 | 政策/实践报告的影响 | 资助人或资金来源 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ㈡应用保健研究方面的合拍片(N= 64) | |||||||||||
| 干预发展或评估(n= 34) | |||||||||||
| 阿里201841］ | 大学 N英格兰 |
制定一项简单的健康扫盲干预措施，旨在支持英国近亲婚姻社区成员的知情生殖选择 | 定性 研究人员、产品设计师、社区领袖、宗教领袖、非专业人士、卫生专业人员 |
提高卫生知识普及的宣传单张/材料 | 公共health-reproductive健康 | 输出 信息传单;本地NHS网站链接的音频和视频剪辑 |
合作设计 采访、焦点小组(带小插曲)、参与性研讨会 |
包括所有的观点 尊重和重视所有的贡献 正在进行的对话 参与项目的所有阶段 |
＊ | NHS利兹 NIHR |
|
| 比尔201942］ | 以营利为目的的公司 联合王国 |
分享通过重视家庭和朋友的贡献来改善安全精神卫生环境中护理和服务质量的方法 | 质量改进 卫生工作者、精神疾病患者的家人和朋友 |
护理员工具包 | 心理健康 | 方法论的 与家人、朋友合作制作的方式;经验教训 输出 护理员共同制作工具包 |
合拍片 研讨会 Co-presentation的输出 |
与家人和朋友一起工作 | ＊ | NR | |
| Bielinska 201843］ | 大学 国民保健服务信托 伦敦 |
合作设计一份访谈主题指南，以探讨医护专业人士对住院长者未来护理计划的态度 | 定性 病人护理人员卫生专业人员 |
面试话题指南 | 年纪大的人 | 方法论的 多专业人员、患者和护理人员参与联合设计的好处 影响 对医院前瞻性决策的理解 |
合作设计 病人和照顾者面板 |
NR | NR | ||
| 最好的201944］ | 大学 斯旺西/全球 |
探讨创新教学方法的应用，分享四步模式，促进合作制作在心理健康实践中的应用 | 定性 护理和社会工作专业的本科生和研究生、心理健康服务用户 |
一个四步模式，以帮助开发协同生产的教学方法 | 心理健康 | 输出 一个四步模式，以帮助开发协同生产的教学方法，最终赋权给学生和服务用户 |
合拍片 世界咖啡馆 |
建立关系 尊重和重视所有的贡献 共同决策 分享的力量 |
＊ | ＊ | NR |
| 博尔顿202045］ | 大学 伦敦 |
通过比较研究人员控制和社区控制两种不同设计的结果来评价一个社区组织的卫生项目 | 评价 社区、卫生专业人员、学术界 |
社区组织的保健项目(父母和社区一起) | 公共卫生/妇幼 | 方法论的 使用研究人员控制的设计来评估社区主导的干预措施的挑战 两种评价结果的差异 |
合拍片 社会支持会议 健康教育研讨会 |
互惠 建立关系 |
＊ | 盖伊和圣托马斯慈善机构 NIHR |
|
| •奇泽姆201846］ | 国民保健服务信托 伦敦 |
探讨在照顾者参与下促进EBCD的过程 | 案例研究 服务用户，护理人员，卫生专业人员 |
家庭和照顾者EBCD项目 | 心理健康 | 影响 对项目的看法和参与情况;有助于和阻碍进步的因素;关键过程的理论模型 |
EBCD 流程映射 视频 使用角色扮演来共同设计小组 |
NR | ＊ | ＊ | 没有资金 |
| 德安德拉德2020 | 大学 苏格兰 |
探讨如何利用基于资产的方法和联合生产来吸引“难以触及”的社区 | 定性 社区成员、专业利益相关方(政府、志愿机构和第三部门) |
基于资产的指标框架 | 卫生研究 | 影响 为解决健康不平等问题制定和批评了由参与者主导的基于资产的方法框架;与黑人少数民族的合作 |
合拍片 社区参与行动研究 与专业人士和社区成员及专业人士合作的行动研究研讨会 视频 反射性的期刊 |
NR | ＊ | ＊ | 经济和社会研究理事会 |
| 影响201947］ | 国民保健服务信托 肯特 |
探讨赞赏询问(AI)方法在精神健康服务发展中促进协同生产工作的价值 | 案例研究 | 感激的调查 | 心理健康服务 | 影响 人工智能的使用描述;在改善心理健康服务方面的应用观察 |
合拍片 AI在合拍片中的应用 |
NR | ＊ | ＊ | NR |
| 含铅201848］ | 慈善机构 国民保健制度精神健康信托基金 伯克希尔哈撒韦公司 |
定量衡量独立心理健康倡导(IMHA)支持对患者自我决定的影响 | 评价 病人自愿住院 |
IMHA服务 | 心理健康 | 健康 心理健康和自我决定;自主性、能力和关联性 输出 共同制作的调查问卷 |
合拍片 与患者志愿者的焦点小组 |
NR | NR | ||
| Farr 201949］ | 大学 布里斯托尔 |
研究在专业人员的实践中试行“共同设计护理路径工具”的可行性和可接受性，以共同制定护理计划和提高工作效率 | 定性 服务用户，心理健康从业者，服务开发人员 |
CPT | 心理健康 | 影响 论规范化过程理论建构 输出 电子CPT |
合作设计 迭代的协同设计和测试 |
使用的合拍片原则(未详细说明) 培训和支持 |
＊ | NIHR 大冢健康解决方案 |
|
| 福克纳202150］ | 独立服务用户 大学 伦敦 |
让研究人员、从业者和政策制定者了解用户领导在与从业者共同生产研究中的价值，特别是对于高度敏感和可能令人痛苦的主题 | 观察 服务用户、从业者、学者 |
用户主导研究“保持控制” | 心理健康 | 概念上的 强调参与联合生产研究的所有人的重要性、成就和利益 方法论的 探讨以用户为主导的调查服务用户体验知识的研究方法 |
合拍片 用户主导的对服务用户的访谈 与从业者的焦点小组 社交媒体的讨论 利益相关者意会事件。 |
共同的目标和价值观 共同决策 商定的合拍片工作原则(未详细说明) |
＊ | NIHR | |
| Gartshore 201851］ | 大学 伦敦 |
探讨服务使用者主导的联合设计干预措施的实施及效果，以改善成人急性精神病住院病房的使用者和工作人员的体验 | 评价(混合法) 服务用户、临床和病房管理人员 |
对某精神健康住院病房的EBCD质量改进干预 | 心理健康 | 方法论的 EBCD意识 影响 协同设计的挑战和好处;有助于实施EBCD的因素 |
EBCD 对员工的观察和采访 服务用户叙述视频 员工和联合员工与服务用户反馈活动 |
NR | ＊ | NR | |
| Gault 201952］ | 大学 伦敦 |
就对教育精神卫生保健专业人员以优化黑人、亚裔和少数民族(BAME)群体的精神卫生药物依从性至关重要的关键问题达成共识 | 定性 服务用户，护工，学生护士 |
对精神保健专业人员的教育干预 | 心理健康 | 影响 用户能够挑战研究的初衷 健康 对使能或使不能坚持用药的因素的认识 输出 关于保健专业人员教育干预的内容和实施的共识 |
合拍片 对服务使用者和照顾者的访谈 与使用者及护理员达成共识工作坊 |
NR | ＊ | ＊ | 南伦敦卫生创新网络 |
| Giebel 201953］ | 大学 利物浦 |
评估公众参与的程度、公共顾问的经验以及西北海岸住户调查传播的结果 | 定性 公共顾问，地方政府和NHS信托基金的合作伙伴，学者 |
散发家庭健康调查 | 卫生研究 | 方法论的 公众参与程度;改善公众参与的经验教训;参与传播调查结果的经验 影响 改善调查结果的传播 |
合拍片 焦点小组讨论 与公共顾问、地方当局和NHS信托基金的合作伙伴、学者共同制作的讲习班 |
支持 尊重和重视所有的贡献 透明度 |
＊ | ＊ | NIHR威康信托基金会 |
| Girling 201954］ | 大学 纽卡斯尔 |
探讨接受青少年司法服务的青少年如何描述和理解他们的精神健康需要，以及探讨如何应用EBCD促进服务的发展 | 定性 服务提供者、学者 |
EBCD对青少年犯罪的干预 | 心理健康 | 方法论的 在EBCD挑战;包括第一手经验的影响;在应用EBCD的研究人员之间分享挑战经验 |
EBCD 采访教职员和学者 |
NR | ＊ | ＊ | NIHR |
| Halsall 201955］ | 国民保健服务信托 兰开夏郡 |
通过创建Facebook论坛进行讨论和咨询，通过使用社交媒体解决合拍片的挑战 | 质量改进 服务用户，卫生专业人员 |
封闭的Facebook论坛，为有围产期心理健康问题生活或专业经验的成员开放 | 心理健康 | 方法论的 参与论坛的看法&它如何塑造服务发展 |
合作设计 Facebook论坛讨论服务发展 |
NR | NR | ||
| Horgan 201856］ | 大学 爱尔兰/全球 |
了解有心理健康服务使用经验的人对心理健康护理教育的潜在贡献 | 定性 | 为护生合作制作心理健康内容 | 心理健康 | 方法论的 对服务使用者参与心理健康护理教育的看法生活经验在提高护士心理健康教育中的价值 |
合拍片 焦点小组 |
参与项目的所有阶段 | ＊ | 伊拉斯谟+ | |
| Horgan 202057］ | 大学 爱尔兰/全球 |
以服务使用的亲身经验为基础，制定标准，以支持专家经验参与心理健康护理教育 | 定性 服务用户，护理学者 |
心理健康护理教育联合制作标准 | 心理健康 | 方法论的 护理教育中经验专家参与的促进因素和障碍;框架来支持这种参与 |
合拍片 焦点小组 建立共识的讨论 |
参与项目的所有阶段 共同决策 连续的反射 |
＊ | 伊拉斯谟+ | |
| Hannigan 201858］ | 大学 爱尔兰 |
采用参与式卫生研究方法，使社区参与审查族裔标识在初级保健中的实施情况 | 定性 研究人员、社区成员、决策者 |
初级保健中的种族标识 | 公共卫生 | 健康 了解和解决少数族裔和多数族裔群体在获得保健和健康成果方面的不平等现象 |
Co-construction 共同创造 参与式学习和行动技巧 焦点小组 面试 |
参与项目的所有阶段 共同决策 分享的力量 |
健康研究委员会 | ||
| Hundt 201959］ | 大学 沃里克 |
与观看两出研究型戏剧的公众成员一起批判性地分析医疗保健知识的联合生产，然后与专家小组成员进行演出后的讨论 | 评价(混合法) 学者、卫生和社会护理专业人员、服务使用者、戏剧导演和作家 |
两出以研究为基础的戏剧是关于生命末期的决策(传递)和心理健康(破解） | 应用健康研究 | 影响 不同利益相关者对话在知识共同生产中的作用了解卫生主题;关于纳入服务使用者的观点和经验的意见;加强公众参与 |
合拍片 面试 发展戏剧工作坊 讨论和辩论 |
NR | ＊ | 大学,ESRC康 | |
| Leask 201960］ | 大学 格拉斯哥/全球 |
确定一套共同创建公共卫生干预措施的关键原则和建议 | 案例研究 最终用户、利益相关者、研究人员 |
确定一套共同创建公共卫生干预措施的关键原则和建议 | 公共卫生 | 方法论的 制定促进共同创造的原则框架 输出 五个关键原则:确定研究目标;抽样;体现所有权;定义的过程;评估(过程和干预) |
共同创造 行动研究反射循环进行电子和面对面 |
共同创造原则同意 | ＊ | ＊ | 没有资金 |
| Litchfield 201861］ | 大学 伯明翰 |
使用联合设计原则来确定、实施和评估英国初级保健中血液检测和结果沟通过程的改进 | 评价(混合法) 工作人员和病人 |
改善血液检测和结果沟通过程的干预措施 | 初级护理 | 方法论的 情境和组织障碍;参与者的经验和对服务改进的影响 |
合作设计 工作人员和患者的焦点小组混合在一起 |
提到的协同设计原则(未详细说明) | ＊ | ＊ | NIHR |
| Lloyd-Williams 201962］ | 大学 利物浦 |
评估涉众在构建决策支持工具过程中的参与程度 | 观察 NHS专员、全科医生、地方当局、学术界、第三部门和国家组织 |
国民保健制度健康检查方案 | 卫生服务研究 | 影响 涉众的观点、经验、期望 |
合拍片 迭代的研讨会 e-platform |
提到的合拍片原则(未详细说明) | NR | ||
| Luchenski 201963］ | 大学 伦敦 |
探讨让非学术团体参与共同发展研究重点，特别强调传统上被排斥的群体 | 定性 有被排斥经历的人、NHS、慈善机构、国家、区域和地方政府以及学术机构的代表 |
包容性健康倡导议程 | 卫生不公平现象 | 方法论的 使PPI对被排除的群体更具包容性 |
合拍片 为期一天的活动，包括包容性、参与性和建立共识的活动 |
提到的合拍片方式(未详细说明) | ＊ | ＊ | 大学大挑战 |
| Marent 201864］ | 大学 布莱顿/全球 |
使用反身性方法来评估一个共同设计的移动健康平台，用于艾滋病毒护理 | 评价 临床医生、患者 |
数字艾滋病支持和自我管理平台 | 艾滋病毒/艾滋病 | 概念上的 反身性方法如何产生对新干预的理解和预期 输出 健康监测的移动健康平台 |
合作设计 同伴共同设计研讨会 面试 |
NR | ＊ | ＊ | 欧盟 |
| 2018英里(65］ | 大学 伦敦 |
探讨“慢速协同生产”在医疗设计中如何成为一种未被充分利用但有价值的协同生产工具 | 定性 患有镰状细胞病的年轻人及其护理人员、医疗保健提供者 |
这项镰状细胞生活:联合生产的研究，以改善儿童到成人镰状细胞患者的护理过渡 | 卫生服务研究 | 方法论的 缓慢的合作生产，以病人优先考虑的内容为主导，如何才能实现更深入的洞察和更好的服务改进 |
合拍片 对年轻人的重复采访和参与者日记 与医疗保健提供者的访谈 |
参与项目的所有阶段 | ＊ | ＊ | NIHR |
| 奥康纳202066］ | 大学 爱丁堡 |
探讨参与与痴呆症患者及其护理人员共同设计移动应用程序的利益相关方的观点 | 定性 痴呆患者和他们的护理人员，博物馆，软件公司和NHS信托基金 |
支持护工和痴呆患者沟通的App (Innovate dementia) | 年纪大的人 | 方法论的 参与合作设计的经历 影响 健康应用程序的价值 健康 健康和福利福利 |
合作设计 生活实验室 互动合作设计研讨会 |
NR | ＊ | ＊ | Burdett信任 |
| Pallensen 2020 | 大学 爱尔兰 |
评估合作设计过程的涉众经验 | 定性 研究人员，医疗服务提供者，患者代表 |
以团队为基础的集体领导和安全文化(联合领导)计划，以改善工作表现和患者安全 | 卫生服务研究 | 方法论的 对过程的期望和经验;积极方面和挑战;决策过程;学习和影响 |
合作设计 涉及研究人员投入、经验分享和合作设计的研讨会 |
集体领导 | ＊ | ＊ | 爱尔兰健康研究委员会 |
| 帕特尔201867］ | 英国公共卫生 伦敦 |
为安老院员工试行联合制作、提供及评估口腔护理培训 | 定性 护理院经理、住客和家庭成员 |
为护理院职员提供口腔健康训练光碟;培训资源;口腔护理支援课程 | 年纪大的人 | 影响 口腔健康知识;意见培训;需要改进的地方 |
合拍片 行动研究 对护理院经理进行问卷调查和访谈 与居民和家属进行非正式讨论 |
包括所有的观点 尊重和重视所有的贡献 |
＊ | NR | |
| Ponsford 202168］ | 大学 伦敦 |
描述联合为英国中学制定两项全校性卫生干预措施的方法 | 定性 性健康方面的研究人员、中学工作人员和学生、青年以及政策和从业人员利益攸关方 |
旨在防止青少年意外怀孕的积极选择 “尊重项目”旨在防止学校中的约会、关系暴力和性骚扰 |
青少年健康 | 输出 两项教师主导的、以课堂为基础的性健康干预措施 方法论的 为干预措施的制定提供信息的利益相关者咨询的描述;遇到的挑战和困境;合作的程度 |
合拍片 与学生及教职员举行小组讨论会议 与青年团体会面 与政策制定者和从业者举行会议 |
NR | ＊ | ＊ | NIHR |
| 罗德里格斯201969］ | 大学 邓迪 |
与无家可归的年轻人共同设计、实施和评估一系列口腔健康讲习班 | 定性 非政府组织的管理者和员工，从业者，无家可归的年轻人 |
8个提高健康意识的讲习班，包括口腔健康、精神健康、药物滥用和健康饮食 | 口腔健康 | 影响 改变行为、知识、卫生知识、参与服务提供者 方法论的 车间经验;工作坊共同的积极元素 |
合作设计 行动研究 会议 研讨会 面试 |
相互信任 共同决策 |
＊ | ＊ | 苏格兰政府和卫生服务委员会 |
| 斯科特202070］ | 大学 邓迪 |
协助设计及评估一部促进口腔健康的动画影片 | 评价(混合法) 父子二分体 |
宣传口腔健康的动画短片 | 口腔健康 | 影响 口腔卫生知识 对电影内容、信息和视觉效果的反馈 输出 宣传口腔健康短片 |
合作设计 工作坊包括活动表，排名练习和对故事板和动画电影的反馈 父母的采访 问卷调查 |
提到的共同设计和共同创造策略(未详细说明) | ＊ | ＊ | 英国公共卫生 |
| 部落201971］ | 大学 伦敦 |
讨论与难民或移徙者社区团体合作开展心理健康培训的例子 | 定性 学者、从业者、社区工作者 |
为联合王国难民社区中心的工作人员提供培训 在斯里兰卡举办培训工作坊，培养在战区生活的应对技能 |
心理健康 | 健康 知识和健康 影响 合作生产和合作工作对知识和实践的贡献 |
合拍片 会议 车间 面试 |
NR | ＊ | NR | |
| Whitham 201972］ | 大学 兰开斯特 |
讨论由从业员使用的联合设计工具的风险和好处，以及对可持续发展的影响和联合设计措施的影响 | 案例研究 卫生和社会护理人员和服务用途 |
改善卫生和社会护理实践中困难对话的工具(Leapfrog工具) | 保健和社会护理 | 输出 供从业者使用的对话工具 影响 为从业者共同设计工具的风险和好处;共同设计计划的可持续性 |
合作设计 参与式行动研究 工具合作设计活动 分享传播工具的活动 评估活动 |
包括所有的观点 分享的力量 |
＊ | ＊ | 艺术和人文研究委员会 |
| 系统的或有证据的回顾或概述(n= 10) | |||||||||||
| 球201973］ | 非营利组织 剑桥 |
以患者和公众参与研究(PPI)为基础，审查证据，以确定已知的情况和存在的差距 | 快速审查证据 | NA | 卫生服务研究 | 影响 挑战PPI PPI的影响 |
各种各样的 | NA | ＊ | 这个研究所 | |
| 巴奈特202074］ | 大学 英国/全球 |
讨论与跨学科、流行病学、参与式流行病学相关的主要挑战，包括知识共同生产的意义 | 审查 | NA | 公共健康一个健康 | 概念上的 在“同一个健康”中，理解“共同生产”与知识生产的关系 方法论的 跨学科和文化合作的挑战 |
合拍片 | NA | ＊ | 生物技术和生物科学研究委员会 英国研究与创新 |
|
| 台201875］ | 大学 伦敦 |
综合目前重症监护中PPI最佳实践的证据 | 范围审查 | NA | 急救护理 | 影响 水平的参与 涉及危重病人 PPI的障碍/促进因素 |
各种各样的 | NA | ＊ | ＊ | NIHR |
| Connolly 202076］ | 大学 W苏格兰 |
学习如何在苏格兰的卫生和社会保健系统中理解、实施和维持共同生产和共同创造 | 快速审查证据 | NA | 卫生和社会护理服务 | 影响 联产联创对服务改进的影响;证据的有效性;合拍片的障碍与促进因素;共同生产和共同创造的可持续性 |
合拍片 共同创造在卫生和社会护理服务方面 |
NA | ＊ | ＊ | 苏格兰改良科学合作中心(SISCC) |
| 绿色202077］ | 大学 全球 |
研究在改善医疗服务活动中使用(结构、过程和结果)及报告EBCD的情况 | 系统综述 | NA | 卫生服务研究 | 方法论的 EBCD的使用(结构、过程、结果) 报告在改善保健服务项目中的EBCD情况 |
EBCD | NA | ＊ | ＊ | 大学 |
| Halvorsrud 202116］ | 大学 国民保健服务信托 伦敦 |
探讨共同创造/生产在国际卫生研究中的有效性 | 系统综述 | NA | 公共卫生 | 影响 对健康行为、服务使用和身体健康的影响 方法论的 有效项目中的过程元素 |
共同创造 合拍片 |
NA | ＊ | ＊ | Lankelly追逐基金会 |
| 皮尔斯202078］ | 大学 英国和澳大利亚 |
在已有文献的基础上提出知识共同创造的新定义 | 文献综述 | NA | 卫生研究 | 概念上的 共同创造卫生干预新知识的新定义 |
共同创造 | NA | ＊ | ＊ | 澳大利亚政府奖学金 |
| 谢里夫·2019 (79］ | 大学 布赖顿 |
确定对LGBTI人群所面临的医疗不平等、获得医疗保健时面临的障碍、卫生专业人员在提供护理时面临的障碍以及有希望的做法的例子的了解程度 | 与LGBTI人士共同制作的快速评论 | NA | 卫生不公平现象 | 健康 获得医疗保健方面的不平等和障碍 |
合拍片 | NA | 欧洲议会 | ||
| Slattery 202015］ | 大学 全球 |
确定当前卫生环境中研究协同设计的方法及其有效性的证据 | 快速审查证据 | NA | 卫生服务研究 | 概念上的 共同设计方法和活动 方法论的 现有的协同设计方法的效果 |
合作设计 | NA | ＊ | 交通事故委员会 | |
| 坦波201980］ | 大学 南安普顿 |
探讨公众可否及如何在初期参与研究项目的合作制作 | 文献综述 | NA | 卫生研究 | 概念上的 公众是否以及如何参与研究委托 影响 应用卫生研究早期阶段公众参与的挑战 |
合拍片 | ＊ | ＊ | NIHR | |
| 批判性的思考或意见(n= 20) | |||||||||||
| 贝雷斯福德201981］ | 大学 埃塞克斯 |
将公众和用户对卫生和社会护理的参与纳入更广泛的历史、理论和哲学背景 | 评论 | NA | 卫生研究 | 影响 确定公众参与保健和社会护理发展的四个关键阶段;公众参与的障碍/挑战;成功参与学习和培训，参与研究和知识生产 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| 道伊201882］ | 大学 伦敦 |
通过多标准决策分析技术，详细阐述辅助(“直接面向消费者”)决策支持工具的实现，这些工具由个人用于帮助自己做出医疗保健决策 | 评论 | NA | 公共卫生 | 概念上的 通过使用决策支持工具，在患者和专业人员之间共享医疗保健决策的重要性 |
共同创造 病人和医护人员的健康状况 |
NR | 没有资金 | ||
| 绿色201913］ | 大学 埃塞克斯 |
为解放和改革的参与和作为新自由主义资本力量的仆人的参与提供一个全球性的和具有挑衅性的视角 | 评论 | NA | 卫生服务研究 | 概念上的 参与医疗保健的理论批判 方法论的 关于参与和合作生产潜力的证据;实现合拍片的现实和挑战;促进合拍片的方式 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| 弗莱彻(202083］ | 大学 爱丁堡 |
分析英国的利益相关者是如何经历卫生研究监管的 | 德尔菲调查 | NA | 健康研究(监管) | 影响 有研究人员、监管机构和专家对卫生研究监管的直接经验 |
合拍片 作为一个结果而不是一个过程被提及 |
NA | ＊ | 威康信托基金会 | |
| Hoddinott 201884］ | 大学 英国苏格兰/ |
概述研究人员如何让患者参与资助申请以及需要避免的陷阱 | 的意见 | NA | 应用健康研究 | 概念上的 病人和公众参与的定义，共同设计，共同生产 方法论的 如何让患者参与研究;机会和陷阱 |
合拍片 合作设计 |
NA | ＊ | ＊ | 没有资金 |
| Kaehne 201885］ | 大学 兰开夏郡 |
为了概述目前关于卫生和社会护理领域的合产的想法，审查在实施真正的合产方面的挑战 | 评论 | NA | 保健和社会护理 | 概念上的 合拍片的定义和解释 方法论的 建立合拍片模型的参数;保健和社会护理方面的合作生产障碍 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| Kislov 201886］ | 大学 曼彻斯特 |
探讨合拍片的不同定义和类型、张力和妥协、含义，分析影响因素，分享个人合拍片的经验 | 定性/参与 | 互动研讨会 | 应用健康研究 | 概念上的 应用健康研究中证据共同产生的定义和类型 方法论的 合拍片的紧张与妥协;影响合产过程和结果的因素 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| Kislov 201987］ | 大学 曼彻斯特 |
探讨研究人员和从业者之间合作生产的过程、机制和后果，作为促进医疗机构研究实施的一种方法 | 案例研究 应用健康研究的生产者和使用者 |
四个应用健康研究项目 | 应用健康研究 | 概念上的 联合制作方法的定义 方法论的 应用卫生研究合作生产的妥协和负面后果 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| 兰伯特201888］ | 大学 伦敦 |
探讨联合生产和服务用户参与英国大学心理健康研究的发展 | 评论 | NA | 心理健康 | 概念上的 精神卫生政策、实践和研究的联合生产是如何概念化的 方法论的 合作生产的影响;对科研合作生产实践的思考(过程、障碍、结果) |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| 兰利(201889］ | 大学 谢菲尔德 |
从知识动员的角度探讨集体制造的不同影响领域 | 评论 | NA | 保健和社会护理 | 概念上的 “集体制造”协同设计模式如何促进知识的共同创造 |
共同创造 合作设计 |
NA | ＊ | ＊ | NIHR |
| Lignou 201990］ | 大学 牛津大学 |
描述共同生产的公共卫生干预措施是如何开发的 | 评论 | NA | 心理健康 | 概念上的 在四个迭代步骤中解释了合拍片概念在心理健康研究中的应用 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NIHR 威康 |
| 梅斯201991］ | 大学 路透伦敦/美国 |
引出学习和反思更广泛的共同创造文献和辩论 | 的意见 | NA | 卫生服务研究 | 概念上的 澄清和描述“共同创造”的用法 |
共同创造 | NA | ＊ | NR | |
| 诺顿201992］ | 大学 爱尔兰 |
就如何在爱尔兰精神卫生服务机构内实施联合生产提供指导 | 的意见 | NA | 心理健康 | 概念上的 合拍片的定义、类型、原则和模式;合作生产壁垒;如何实施合拍片 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| 查克在201893］ | 大学 欧洲 |
从概念上探讨医患关系中价值共同毁灭的风险，并提出包含医疗服务共同生产实施问题的理论框架 | 评论 | NA | 卫生服务研究 | 概念上的 个人和组织健康素养的定义和区分 输出 有效卫生服务共同生产的因素框架——包括个人和组织卫生知识普及 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | NR |
| Realpe 201894］ | 大学 考文垂 |
建立卫生共同生产的工作定义 | 评论 | NA | 保健和社会护理 | 方法论的 在协商中共同生产保健的模式 临床医生和患者的技能，以及共同生产会诊的背景和结果 |
合拍片 | NA | ＊ | NR | |
| 上升了201995］ | 大学 伦敦 |
探讨精神卫生领域的合作生产的概念和实践 | 评论 | NA | 心理健康 | 概念上的 历史化了合作生产 方法论的 的合作生产;关系结构和合作生产;知识生成中的特权 |
合拍片 | NA | ＊ | ＊ | 威康 |
| 史密斯2020年[96］ | 大学 纽卡斯尔 |
研究如何实施精益方法，并利用精益方法让利益相关者定义医疗保健行业的价值、系统和流程 | 评论 | NA | 卫生服务研究 | 方法论的 联合生产的结构化方法使涉众能够明确表达他们自己的价值观点 |
合作设计 | NA | ＊ | NR | |
| 赛义德201997］ | 政府 全球 |
概述一个促进共同创造公共卫生证据的框架 | 评论 | NA | 公共卫生 | 方法论的 共同创造的定义;使用公共卫生证据的障碍和促进因素 输出 循证公共卫生概念框架 |
共同创造 | NA | NR | ||
| 汤普森202098］ | 大学 爱丁堡 |
描述在苏格兰国民医疗服务体系的背景下，联合制作的形式和原因 | 附案例分析的评论 | NA | 卫生服务研究 | 方法论的 苏格兰医疗保健领域的合作制作例子 概念上的 治理安排中的合作生产 |
合作设计 共同治理 |
NA | ＊ | ＊ | 没有资金 |
| 五星行201999］ | 职业临床协会 | 伦敦 | 讨论什么是合拍片以及它可以产生的影响，通过在Twitter上讨论合拍片和急性和长期中风的管理 | 的意见 | NA | 急症护理 | 方法论的 合拍的条件;支持合作生产和共同创造的活动;让创意从业者参与进来，改善共同创作过程 |
合拍片 共同创造 |
NA | ＊ | NR |